Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ



Приложение № 1

УТВЕРЖДЕНО

приказом ректора ПГСГА

от «___»_________2011 г. №___


МИНОБРНАУКИ Рф

федеральное государственное экономное образовательное учреждение

высшего проф образования

«Поволжская муниципальная социально-гуманитарная академия»


ПОЛОЖЕНИЕ


об организации работы по проектированию главных образовательных программ на базе федеральных муниципальных образовательных эталонов высшего проф образования


Самара Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ 2011

1. Общие положения

1.1. Цель проектирования главных образовательных программ высшего проф образования

Цель проектирования главных образовательных программ (дальше – ООП): разработка вариантов ООП университета, позволяющего воплотить требования федеральных муниципальных образовательных эталонов высшего проф образования (дальше Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ – ФГОС ВПО) соответственных направлений подготовки (специальностей).

1.2. Организационная структура управления проектированием ООП

В организационной структуре управления проектированием ООП последнего поколения в вузе выделяются последующие уровни управления (Приложение № 1): научный управляющий проекта – проректор по учебно-методической работе; группа Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ управления проектом – группа работников, ответственная за проектирование ООП в целом (начальник учебно-методического управления, декан факультета, управляющий ООП (заведующий выпускающей кафедрой, ведущий доктор/доцент университета)); проектный коллектив – коллектив работников университета Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ, чье роль планируется в разработке содержания ООП соответственного направления подготовки/специальности.

1.3. Главные принципы организации проектирования ООП

Организация проектирования ООП базируется на последующих принципах:

1.4. Главные этапы проектирования ООП

Проектирование ООП в вузе Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ подразумевает последующие этапы:

1-й шаг – предварительный

^ 2-й шаг – проектный

3-й шаг – экспертный Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ

4-й шаг – оканчивающий



2. Содержание организации работ по главным шагам проектирования ООП

Шаг

Задачки

Содержание шага

Сроки

Результаты

Ответственный

1

2

3

4

5

6

  1. Предварительный

Цель шага: сделать в вузе подходящие Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ условия для удачного развертывания и выполнения работ по проектированию ООП на базе ФГОС ВПО.



1.1. Организация работы по проектированию ООП.



      1. Принятие решения ректоратом университета об организации работ по проектированию ООП, реализующей требования ФГОС Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ ВПО по определенному направлению подготовки (либо нескольких ООП).




1 месяц


Решение Ученого совета университета (факультета), Приказ ректора об организации работ по проектированию ООП в соответствии с требованиями 

ФГОС ВПО по направлению подготовки.



Ректор ПГСГА,

проректор по Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ учебно-методической работе ПГСГА.


1.1.2.Формирование и утверждение группы управления проектом и проектного коллектива университета.

1.1.3.Решение вопроса о ресурсном обеспечении проектных работ.

1.2. Анализ действующей ООП (на базе ГОС ВПО второго поколения) исходя из убеждений Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ ее компетентностной ориентации и определение объема проектных работ по их «перенастройке» под требования ФГОС ВПО.

1.2.1. Анализ действующей ООП (на базе ГОС ВПО второго поколения) исходя из убеждений ее компетентностной ориентации (Приложение № 2).


Таблица Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ 1(Приложение № 2)



Деканы факультетов, руководители ООП.


1.2.2. Оценка степени обеспеченности ООП, реализующей требования ФГОС ВПО.


Заключение к таблице 1 (Приложения № 2).


1.2.3. Определение объема проектных работ по ее «перенастройке под требования ФГОС ВПО.

План Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ-график проектных работ.


Шаг

Задачки

Содержание шага

Сроки

Результаты

Ответственный

1

2

3

4

5

6




1.3.Организация учебно-консультационной поддержки проектных работ.

1.3.1.Проведение обучающего семинара для проектного коллектива.

1 месяц

Программка семинара, семинар    «Проектирование основных образовательных программ на базе ФГОС ВПО», семинар.

Учебно-методическое управление, руководители Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ ООП.

2. Проектный

Цель этапа: проектирование первой редакции ООП.


Шаг

2.1. Организация проектирования первой редакции ООП.


Задачки

2.1.1. Проведение социологических исследовательских работ по выявлению актуального состава компетенций для ФГОС ВПО по направлениям подготовки/специальностям с участием региональных Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ работодателей, выпускников  прошлых лет, профессорско-преподавательского состава (анкетирование).

3 месяца


Сроки

Проект компетентностной модели выпускника университета на базе результатов социологического исследования.

УМК факультета, управляющий ООП, отдел развития, инвестиций и маркетинга .

2.1.2. Разработка особых компетенций с учетом результатов Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ социсследований (по мере надобности) и примерной ООП.

Матрица компетенций выпускника университета в согласовании с ООП.

Управляющий ООП.

2.1.3. Анализ востребованности дисциплин действующего плана ГОС ВПО для проектирования компетентностно-ориентированного плана на базе Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ ФГОС ВПО (Приложение 3).

Таблица 2 (Приложение 3)

Декан, заведующий кафедрами, управляющий ООП.

Содержание шага

Результаты

Ответственный

1

2

3

4

5

6







2.1.4. Проектирование первой редакции компетентностно-ориентированного учебного плана на базе ФГОС ВПО.

3 месяца


Календарный учебный график,

1-ая редакция учебного плана для Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения,

инструкции всех дисциплин и практик, учебные программки дисциплин.

Декан, управляющий ООП, заведующий кафедрами, проектный коллектив.

2.1.5. Описание критерий реализации ООП.

Черта ресурсного обеспечения ООП.

Проректор по учебно-методической Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ работе ПГСГА, начальник учебно-методического управления,

проректор по административно-хозяйственной рабо- те, начальник отдела кадров служащих, начальник планово-финансового отдела, начальник отдела автоматизации и информационных технологий, начальник управле- ния по  воспита- тельной Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ и социальной работе, заведующая библиотекой.

Шаг

Задачки

Содержание шага

Сроки

Результаты

Ответственный

1

2

3

4

5

6




2.2. Презентация и обсуждение проекта ООП.

2.2.1 Презентация проекта ООП.

3 месяца


Доклад на УМС, протокол УМС.

Управляющий ООП, председатель УМС.

2.3. Организация учебно-консультационной поддержки проектных работ.

2.3.1. Проведение Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ обучающих семинаров и консультаций для проектного коллектива.

Семинары, консультации.

Группа управления проектом.

3.Экспертный

Цель шага: обеспечение свойства разработанных проектов ООП средством их самооценки (экспертизы) и/либо академической публичной экспертизы.

3.1. Организация и проведение Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ самооценки (экспертизы) и/либо академической экспертизы первой редакции ООП.



3.1.1. Проведение анализа первой редакции ООП и доработка ее в согласовании с замечаниями (Приложение № 4).



2 месяца

Экспертно-аналитический лист (Приложение № 4).



Спецы по учебно-методической работе учебно-методического управления Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ, руководители ООП.

3.1.2.  Проведение академической публичной экспертизы ООП

и обсуждение ее результатов.


План-график академической публичной экспертизы проектов ООП; наружняя экспертиза ООП, наружные и внутренние рецензии учебных программ дисциплин и практик, итоговой гос Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ аттестации.

Проректор по учебно-методической работе, начальник Разуму, руководители ООП, заведующие кафедрами.



Шаг

Задачки

Содержание шага

Сроки

Результаты

Ответственный

1

2

3

4

5

6




3.2 Анализ результатов самооценки (экспертизы) и/либо академической экспертизы первой редакции ООП.

3.2.1.Подготовка аналитической справки на базе наружной экспертизы Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ ООП, наружных и внутренних рецензий учебных программ дисциплин, практик, итоговой гос аттестации.

2 месяца

Аналитическая справка.

Деканы, заведующие выпускающих кафедр, спец по учебно-методической работе учебно-методического управления, управляющий ООП.




3.3 Консультирование разработчиков ООП.

3.3.1.Проведение Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ консультаций

Консультации.

Группа управления проектом.

4. Оканчивающий

Цель шага: обеспечение окончания проектирования ООП по результатам академической публичной экспертизы и самооценки.


4.1 Завершение проектирования ООП.

4.1.1. Подготовка 2-ой редакции ООП на базе результатов апробации, академической публичной экспертизы Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ и / либо самооценки.

1 месяц

Утвержденные ООП на Заседании Ученого совета ПГСГА.


Проректор по учебно-методической работе, деканы факультетов, руководители ООП.

4.2 Консультирование разработчиков ООП.

4.2.1. Проведение консультаций.

Консультации.

Группа управления проектом.



3. Заключительные положения

3.1. Конфигурации и Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ дополнения в данное Положение вносятся в установленном порядке.


Приложение № 1

к Положению об организации работы по проектированию ООП на базе ФГОС ВПО


Уровни управления проектированием ООП









проектный коллектив

коллектив работников университета







Примечание:

Состав малых проектных групп может изменяться в Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ процессе выполнения проекта в согласовании с решаемыми задачками.


Приложение № 2

к Положению об организации работы по проектированию ООП на базе ФГОС ВПО


Анализ действующей ООП (на базе ГОС ВПО второго поколения)

исходя из Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ убеждений ее компетентностной ориентации


Задание: соберите имеющиеся в вузе нормативные и учебно-методические материалы, обеспечивающие реализацию действующей ООП (ГОС ВПО; учебный план; график учебного процесса; рабочие программки учебных дисциплин, практик, УМКД, итоговой Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ гос аттестации, аккредитационные материалы; научно-методические материалы, выполненные при поддержке грантов, федеральных мотивированных программ и др.) и оцените степень обеспеченности ООП, реализующей требования ФГОС ВПО, имеющимся материалом, в согласовании с Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ новыми требованиями к ее структуре.

В процессе оценки заполните таблицу (поставьте «+» в соответственном столбце), используя последующую шкалу:

1 – имеется в полном объеме и не просит доработки;

2 – имеется, но просит доработки;

3 – отсутствует, но есть Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ в наличии материал для разработки;

4 – отсутствует, нет материала для разработки.

В столбце «Примечание» коротко опишите, в чем требуется доработка и какой материал для этого имеется.


Таблица 1. – ^ Анализ действующей ООП (на базе ГОС ВПО второго поколения Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ) исходя из убеждений ее компетентностной ориентации


№ п/п

Наименование структурного компонента ООП

Шкала оценки

Примечание

1

2

3

4

1.

Общие положения
















2.

Черта проф деятельности выпускника ООП по направлению подготовки
















3.

Компетенции выпускника университета как совокупный ожидаемый итог образования по окончании освоения Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ данной ООП (компетентностная модель выпускника)
















4.

Документы, регламентирующие содержание и компанию образовательного процесса при реализации ООП по направлению подготовки/специальности

4.1

Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного нрава, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ООП 

4.1.1

Состав Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ, основное содержание и содержательно-логические связи учебных курсов, предметов, дисциплин, модулей, практик, НИР, входящих в ООП
















4.1.2

Компетентностно-ориентированный учебный план
















4.1.3

Календарный учебный график
















4.1.4

Сквозная программка промежных (поэтапных / по курсам обучения) всеохватывающих испытаний студентов на соответствие их Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ подготовки поэтапным ожидаемым результатам образования компетентностно-ориентированной ООП
















4.1.5

 Программа итоговых всеохватывающих испытаний (итоговой гос аттестации) студентов-выпускников университета
















4.1.6

Сквозная программка наддисциплинарного учебного курса
















4.2

Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностно-ориентированной ООП

4.2.1

Рабочие программки учебных курсов, предметов Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ, дисциплин (модулей)
















4.2.2

Программки учебной и производственной практик
















4.2.3

Программка научно-исследовательской работы
















5.

Ресурсное обеспечение ООП 

5.1

Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП
















5.2

Кадровое обеспечение реализации ООП 
















5.3

Главные материально-технические условия для Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ реализации образовательного процесса в вузе в согласовании с ООП
















6.

Свойства социально-культурной среды университета, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций студентов
















7.

Нормативно-методическое обеспечение системы оценки свойства освоения обучающимися ООП

7.1

Фонды оценочных средств для Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ проведения текущего контроля успеваемости и промежной аттестации
















7.2

Итоговая муниципальная аттестация студентов-выпускников университета
















8.

Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся
















9.

Регламент по организации повторяющегося обновления ООП в целом и составляющих ее документов


















Приложение № 3

к Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ Положению об организации работы по проектированию ООП на базе ФГОС ВПО


Задание: проанализируйте учебный план в составе действующей ООП (на базе ГОС ВПО второго поколения) исходя из убеждений его соответствия требованиям ФГОС Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ ВПО и способностям сохранения преемственности в содержании и организации образовательного процесса при проектировании вузовской ООП, реализующей требования ФГОС ВПО и заполните таблицу:

Таблица 2 - ^ Анализ действующей ООП (на базе ГОС ВПО второго поколения) исходя из Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ убеждений соответствия требованиям ФГОС ВПО и способностям сохранения преемственности

№ п/п

Список дисциплин

Степень востребованности дисциплины:

дисциплина непременно перебегает в новый учебный план в полном объеме

дисциплина перебегает в новый учебный план, но Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ может быть изменение трудозатратности (уменьшение, повышение)

дисциплина будет исключена из нового учебного плана

1

2

3

4

5






























































Данный анализ позволяет выявить полосы сопряжения действующего и нового учебных планов, области модификации, также сокращения и дополнения.

Приложение 4

к Положению об Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ организации работы по проектированию ООП на базе ФГОС ВПО


Самооценка разработанных проектов ООП университета, реализующих требования ФГОС ВПО

Задание: заполните экспертно-аналитический лист, отмечая подчеркиванием избранный Вами вариант ответа на вопрос анкеты или формируя ответ в Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ свободной форме (для открытых вопросов).

В графе Примечания можно указать комменты к экспертной оценке.

^ ЭКСПЕРТНО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЛИСТ

Общие сведения об объекте экспертизы:

Заглавие вузовской компетентностно-ориентированной образовательной программки (уровень, направление, профиль Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ подготовки) ______________________


1. Состав образовательной программки и общие свойства ее компонент


п/п

Вопрос анкеты

Экспертная оценка (необходимое выделить)

Примечания

Укажите наличие последующих компонент образовательной программки

1.1.

Компетентностно-ориентированный учебный план, наличие в нем компетентностно-формирующих и дисциплинарно-модульных частей

Имеется (отсутствует)

Имеется Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ (отсутствует) компетентностно-формирующая часть

Имеется (отсутствует) дисциплинарно-модульная часть




1.2.

Компетентностно-ориентированные рабочие программки учебных курсов, дисциплин, модулей; их соответствие рекомендованному макету

Имеются в полном объеме по всем дисциплинам

Имеются не по всем дисциплинам

На сто Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ процентов соответствуют рекомендованному макету

Не стопроцентно соответствуют рекомендованному макету

Уникальный вариант

Отсутствуют




1.3.

Компетентностно-ориентированные программки учебных и производственных практик, их соответствие рекомендуемому макету

Имеются в полном объеме по всем видам практик

Имеются не по всем видам практик

Вполне Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ соответствуют рекомендованному макету

Не вполне соответствуют рекомендованному макету

Уникальный вариант

Отсутствуют




1.4.

Календарный учебный график, его соответствие рекомендуемому макету

Имеется (отсутствует)

Вполне соответствует рекомендованному макету

Не вполне соответствует рекомендованному макету

Уникальный вариант




1.5.

Материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся (укажите главные из Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ их)







1.6.

Методические материалы, обеспечивающие реализацию соответственных образовательных технологий (укажите главные из их)







1.7.

Дополнительные составляющие (укажите)








2. Компетентностная модель выпускника



п/п

Вопрос анкеты

Экспертная оценка (необходимое выделить)

Примечания

2.1.

Соотнесение требований к результатам освоения ООП с Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ задачками проф деятельности выпускника

На сто процентов соотнесены

Отчасти соотнесены

Соотнесение отсутствует




2.2.

Включение особых компетенций, не отраженных в ФГОС ВПО, но имеющих высшую значимость для ООП университета

Имеются (отсутствуют) дополнительные к ФГОС ВПО общекультурные компетенции

Имеются (отсутствуют) дополнительные к ФГОС ВПО Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ проф компетенции




2.3.

Соотнесение компетенций и результатов образования по ним

На сто процентов соотнесены

Отчасти соотнесены

Соотнесение отсутствует





2.4.

Наличие животрепещущих компетенций (предложенных работодателями), включенных в компетентностную модель, в том числе

общекультурных,

проф

Имеются

Не имеются




2.5.

Наличие обоснования компетентностной Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ модели – выполнение определенного социологического исследования по выявлению животрепещущего состава компетенций

Проводилось

Не проводилось





2.6.

Черта соответствия компетентностной модели ООП компетентностной модели ФГОС ВПО

Компетентностные модели ФГОС ВПО и ООП схожи

Компетентностная модель ООП дифференцирована и конкретизирована по отношению к компетентностной модели Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ ФГОС ВПО




2.7.

Заданы ли, где и каким образом уровни (неотклонимые и продвинутые) сформированности результатов образования и компетенций выпускника университета по окончании освоения ООП (укажите, приведите пример)







2.8.

Рассредотачивание требований к результатам Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ освоения ООП по шагам (курсам) обучения, учебным циклам, учебным дисциплинам, модулям и т.п.

Распределены вполне по всем шагам

Распределены отчасти

Рассредотачивание отсутствует





3. Компетентностно-ориентированный учебный план



п/п

Вопрос анкеты

Экспертная оценка
(необходимое выделить)

Примечания

3.1.

Преемственность по отношению к учебному плану Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ действующей ООП

Взят в полном объеме

Доработан

Вновь разработан




3.2.

Востребованность дисциплин действующего учебного плана при проектировании компетентностно-ориентированного учебного плана (исходя из убеждений обеспечения требований, данных в р.р. 5–6 ФГОС ВПО) (указать процентное соотношение Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ)

Количество нужных дисциплин по отношению к полному количеству дисциплин действующего учебного плана

Количество добавленных дисциплин

Количество изъятых по отношению к действующему учебному плану дисциплин




3.3.

Наличие матрицы рассредотачивания совокупы компетенций (из компетентностной модели) выпускника в образовательном процессе на Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ весь период обучения по элементам учебного плана

Имеется

Отсутствует




3.4.

Наличие поэтапных/частичных компетентностных моделей обучающихся (студентов) по окончании каждого шага обучения (курса, семестра и т.п.), учебной дисциплины, модуля и т.п.

Имеются по всем шагам

Имеются Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ отчасти

Отсутствуют




3.5.

Заданы ли, где и каким образом неотклонимые и продвинутые уровни сформированности результатов образования и компетенций студента по шагам освоения ООП (укажите, приведите пример)







3.6.

Предусмотренные в вузовской ООП виды итоговых испытаний студентов Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ-выпускников по окончании освоения ООП


Подготовка и защита выпускной квалификационной работы

Выпускные итоговые всеохватывающие экзамены (по проф подготовке, по циклам учебных дисциплин и т.д.)

Заключительная презентация и защита студентом-выпускником собственного Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ «портфолио» на соответствие требованиям к конечным результатам освоения ООП

Другое (обрисовать)




3.7.

Наличие фондов оценочных средств (по каждому виду итоговых испытаний)

Имеются по всем видам испытаний

Отсутствуют по последующим видам испытаний (перечислите)





4. Компетентностно-ориентированные рабочие Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ программки учебных дисциплин, практик


п/п

Вопрос анкеты

Экспертная оценка
(необходимое выделить)

Примечания

4.1.

Ориентированность результатов образования в рабочих программках дисциплин на формирование проф компетенций

Результаты образования в рабочих программках соотнесены (отчасти соотнесены, не соотнесены) с надлежащими проф компетенциями




4.2.

Ориентированность результатов образования в Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ рабочих программках учебной и производственной практик на формирование проф компетенций

Результаты образования в рабочих программках соотнесены (отчасти соотнесены, не соотнесены) с надлежащими проф компетенциями




4.3.

Ориентированность результатов образования в рабочих программках дисциплин на формирование Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ общекультурных компетенций

Результаты образования в рабочих программках соотнесены (отчасти соотнесены, не соотнесены) с надлежащими общекультурными компетенциями




4.4.

Ориентированность результатов образования в рабочих программках учебной и производственной практик на формирование общекультурных компетенций

Результаты образования в рабочих Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ программках соотнесены (отчасти соотнесены, не соотнесены) с надлежащими общекультурными компетенциями




4.5.

Применяемые образовательные технологии для формирования главных результатов образования и компетенций (перечислите)







4.6.

Наличие методических материалов (советов) ППС университета по организации образовательного процесса (перечислите Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ)







4.7.

Наличие методических материалов (советов) для студентов по главным технологиям учебной деятельности (перечислите)







4.8.

Виды промежных испытаний студентов по окончании отдельных шагов/курсов обучения, учебных циклов, дисциплин, модулей, практик, курсового проектирования, учебно-исследовательской работы Об организации работы по проектированию основных образовательных программ на основе федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессиональ студентов и др. (укажите)







4.9.

Наличие фондов оценочных средств, применяемых при промежных испытаниях (по каждому виду промежных испытаний)

Имеются по всем видам испытаний

Отсутствуют по последующим видам испытаний (перечислите)








ob-utverzhdenii-administrativnogo-reglamenta-stranica-6.html
ob-utverzhdenii-bazovih-trebovanij-municipalnih-uslug-v-oblasti-obrazovaniya-stranica-2.html
ob-utverzhdenii-celevoj-programmi-razvitie-municipalnoj-sluzhbi-v-ekaterininskom-selsovete-2011-2013-godi.html